会员投稿
|
扬州频道
中国资讯网讯 为促进邗江区生物教师深入掌握新课程标准，提升课堂教学效果，并增强教师的专业能力，进一步推进名师工作室的构建与管理，以发挥其辐射和示范引领作用。11月21日上午在公道中学开展邗江区高二生物研讨暨名师工作室、陈宝定特级教师工作坊成员研修活动。本次活动由邗江区教师发展中心研训部及邗江区高中生物名师工作室共同组织，邗江区高二生物教师及陈宝定特级教师工作坊成员10余人参加了此次活动。
研修活动中，与会专家与老师首先观摩邗江中学桑学子老师及公道中学宗康仪老师开设的题为《生态系统的能量流动》的同课异构公开课。桑学子老师巧妙地选择模拟建立生态农场作为教学情境，她引导学生们进行分组合作，共同探讨和学习。在这一过程中，学生们不仅能够亲身实践，还能够通过模型建构的方式，将抽象的理论知识具体化，从而更好地理解和掌握相关知识体系。宗康仪老师的课程围绕高邮湖地区的立体生态农业，她带领学生们通过回顾和学习，深入探讨能量在生态系统中的流动过程及其独特特性。宗老师鼓励学生们积极思考，将理论与实践相结合，从而更全面地理解能量流动的复杂性和生态系统中各生物之间的相互依存关系。通过这种互动式的学习方式，学生们不仅掌握了知识，还培养了科学研究的兴趣和能力。
随后与会专家和教师对两节公开课进行点评和交流，给予一致好评。其中提到在教学中要注重知识体系建构，突出教学重难点。课堂教学要更具创新性，注重完善课堂的每一个小环节。完整的课堂从导入到总结应逐级递进环环相扣，有回顾有延伸有应用。
最后由邗江区生物教研员鲁华老师作了《基于关键能力培养的POEA教学策略》的专题讲座。她从基于关键能力培养的生物学“教—学—评”设计思路、基于关键能力培养的生物学课堂教学实践、基于关键能力培养的生物学试题命制与思考等多个方面展开讲解。鲁华老师强调，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的科学探究能力、批判性思维和问题解决能力。她提出，教师在教学过程中应设计富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现知识，注重高阶思维培养。讲座结束后，与会者纷纷表示受益匪浅，对如何在教学中更好地实施关键能力培养有了更深刻的理解。
本次研讨会为全区高二生物教师们搭建了一个交流与研讨的平台，促进了共同进步。与会教师们从中获得了丰富的知识和经验，这不仅有力地推动了教师专业素养的提升，也为未来的生物教学改革指明了前进方向。（宗康仪 蒋丽凤 刘金香）
л֧֣һŬ!
֧ɨһɨɽɨŶ
