盱眙县鲍集中心小学与盱眙县鲍集镇中心幼儿园共同做好幼小衔接工作

       为进一步落实上级文件会议精神，做好幼儿园与小学的双向衔接，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，实现幼儿园与小学科学有效衔接，近期，盱眙县鲍集中心小学与盱眙县鲍集镇中心幼儿园持续开展了幼小科学衔接联合教研系列活动。 一、双向研讨，改变理念。
       在双向教研互动过程中，盱眙县鲍集镇中心幼儿园园长于晶晶介绍了幼儿园充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
       盱眙县鲍集中心小学校长周浩在研讨中表示，此次幼小科学衔接的重点在小学。本着尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。小学将紧紧围绕身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容，小学会从时间过渡、空间过渡、内容过渡、教学方法过渡、学科评价过渡、德育工作过渡和教研工作过渡等7个方面做好幼小科学衔接工作。
二、“走校”共研，科学衔接。
       盱眙县鲍集中心小学与盱眙县鲍集镇中心幼儿园双方开展“走校”活动，小学和幼儿园的教师们进行了现场情境观摩教研。
       本次活动分为两部分：1、小学观摩幼儿园晨间活动与早操、集体教学活动、区角活动，参观幼儿园环境以及集中教学研讨等。2、幼儿园观摩小学校园环境设施、作息时间、学习生活等。小学和幼儿园通过相互观摩共研找出科学协同发展的切入点。         幼儿园的环境即教育，是办园理念、园所文化、课程理念最直观的呈现。幼儿园老师们带领小学教师参观幼儿园的游戏化环境，从户外到室内、从班级主题墙到公共区域创设，处处留下孩子们自主参与的探究足迹。
        盱眙县鲍集中心小学组织教师走入盱眙县鲍集镇中心幼儿园，和园内的老师认真交流互动。为了帮助小学一年级的小朋友做好入学身心适应，一年级老师研究小学生的身心发展特点，从一年级教室的环境布置，区角设置入手，着重创设了植物角、美工区、阅读区，大胆构思、精心创设，竭尽全力为一年级上学期的孩子营造一个温馨舒适的教室氛围。        同时小学老师认真听取幼儿园教师的建议，根据一年级学生身心特点，将一节课的时间调整为两部分，30分钟教学，10分钟游戏活动，让孩子能在宽松的环境中轻松地学习，让孩子们从时间上逐渐适应小学生活。
       盱眙县鲍集中心小学一年级教师还通过“走校”观摩共研发现幼儿园的课堂以游戏为主，呈现游戏化教学，充满趣味性。为了让孩子们升入小学后能够更好的适应的小学课堂生活，让一年级的课堂呈现出不一样的精彩。小学一年级教师通过改变教学方式，如在教学中融入生动的图画，动听的故事，精彩的表演，有趣的操作等，让课堂充满了欢笑。        “走校”观摩结束后，小学与幼儿园教师齐聚一堂，再次进行幼小科学衔接教学研讨，交流共商。梳理问题，研讨下一步幼小科学衔接之间如何更加有效的开展衔接工作，促使下一步幼小科学衔接更具有针对性，提高有效性。
       花开有时，衔接有度。孩子们如待放的蓓蕾，时光的更迭和雨露的滋养会让他们不断成长，相信每个孩子在我们共同的呵护下，在身心、生活、社会、学习四个方面会得到全面发展。