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扬州频道
▇组稿：纪松岩
赵静老师，中共党员，中学一级教师，邗江区中青年教学骨干，扬州市班主任基本功大赛一等奖获得者。曾获邗江区“年度优秀教师”“优秀少先队辅导员”，校“优秀班主任”“十佳优秀教师”“教书育人楷模”“一等实绩教师”等荣誉称号。参与市级课题研究2项，于省级刊物发表论文数篇，同时获“名师高效教学研讨”论文大赛二等奖、“全国中小学课改论文与教学设计展评大赛”二等奖、“蓝天杯教学设计竞赛”二等奖多次等。荣获扬州市微课大赛一等奖、扬州市英语中考命题大赛一等奖多次，扬州市“一师一优课”优质课奖，邗江区初中英语基本功比赛二等奖、邗江区“百课千人”二等奖。
班主任代表着一份责任，也代表着一份使命。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，会成就一批批优秀学生。三尺讲台是赵静老师的人生舞台，白色粉笔是她的人生画笔。对于优秀班主任，赵老师有着这样的理解。
班主任自身要练好“内功”
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作，必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威应该是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
抓细微，落实效
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
首先，制定目标，树立良好班风。
好的环境能够激励人，可以改造人。因此班集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上，争先创优，爱班好学的集体主义精神。这种精神从何而来？在班级学生的共同讨论研究下，班主任指导学生制定班集体的总目标，建立班集体的凝聚力，逐渐形成良好的班风。同时班主任除了要求班级在学校集体性活动中，树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的集团观念教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组建强有力的班委会，团支部。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班级的兴衰与班干部的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，培养是使用的前提。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
再次，真诚对待学生，对学生的管理严中有爱。
没有爱就没有教育，“爱”是教育好学生的前提，也是做好班主任工作的前提。一要对学生有宽容之爱。学生犯错误在所难免，教师在指出问题、给予批评的同时，应该给予他们理解和宽容。要给他们认识错误和改正错误的时间和机会，不能急躁，更不能简单粗暴。二要有信任之爱。对于各方面表现不太突出的学生，要信任其有提高改进的能力。对于他们的优点如热爱劳动、乐于助人、遵守纪律要及时表扬。让他们感受到信任和关注，从而使其树立学习信心，主动去提高自己。班主任的一言一行都要让学生感受到学校的温暖，感觉到老师是可以信任的人。三要有关怀之爱。一些特殊家庭家庭，尤其是建档立卡贫困户家庭的学生，由于多种原因，或自卑，或敏感，或自我封闭，或逆反心理强。班主任要给这部分学生特别的关爱，和他们多谈心，多交流。
班主任教育是育心的点滴工程，它不会立竿见影。爱生是教育力量所在，但是仅仅靠爱是不够的，只有刚柔并济的爱才是真爱，所以有情、有严、有力、有度，班级就是我们的阵地。作为班主任，我们用业务引领人，用品行感染人，用制度约束人，用活动凝聚人。
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