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扬州频道
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。学习是最美的姿态，而培训恰是最美的遇见。为进一步践行“新课标”的理念,鼓励全区老师们在迎接“新教材”的挑战时，体现自身在课程改革中的“终端”地位和价值，成为课程一体化建设的推进者，使课标精神在课堂教学中真正落地生根，8月22—23日，由邗江区初中英语研训部统一部署和安排，美琪学校承办以“专家引领 课标启思 教材赋能”为主题的全区英语教育教学研训活动，本次活动由邗江区初中英语研训员朱加凤老师及各校教师代表们共同主持，时值处暑之日，扬州市邗江区美琪学校报告厅内开启了一场别样的研训活动。
聚焦素养提升 赋能专业成长
在新时代以素养为导向的教学中，教师应聚焦于学生语言技能的提升，更强调文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的培养，也是落实立德树人的根本任务，这对于教师这一课堂组织者的学科素养也提出了更高的要求。邗江实验蒋王分校的陈丹丹老师用一节课充分展示了高素养的设计理念，她呈现了九年级上册第七单元以Films为主题的Reading板块的课例，以辨析电影体裁类型的视频导入，引导学生感知主题，接着以奥黛丽赫本语篇的生生、师生阅读活动，拓展学生对电影产业的认知，进入探索主题阶段，同时以语篇的结构为抓手，分析为何电影行业选择奥黛丽赫本为语篇的研究对象，以对人物形象的分析，深化对主题的认知，让学生在对电影行业了解的同时，更加关注电影中人物形象的意义以及电影所传达的文化价值取向。
扬州市初中英语教研员张利琴老师认为陈老师的课体现了新时代的主题意义引领下对教师学科素养的高要求，课堂中陈老师运用多种技能，使学生对人物传记的文体意识在各种微技能中不断加深了解，以探索什么才是一位伟大的演员为中心，设计的活动也践行了英语学习活动观的要求，在真实的活动中使学生逐步感悟主题，深化对主题的思考，真正实现从学科选材到育人价值的体现。接着，张利琴老师就《五力并举 促进教师专业发展》的话题给老师们做了详细地阐述，从教师成长的四个阶段和三个维度引导老师们感悟以“师德为先，学生文本，能力为重以及终身学习”为新时代教师标准的指导思想，告诉老师们如何做一名名副其实的好教师，张老师还以陆谷孙的26个词代表英语教师必备的各种素养为例，告诉老师们教师的专业发展离不开内省、内化、实践和探究。最后，张老师提醒老师们以七个方面关注自身的专业成长：凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体；更新理念，把握课程标准的内容精髓；研读教材，开展基于学期的精准教学；聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究；坚持反思，促进自身专业可持续发展；深入课堂，扎根实践，改进教学；拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力。张老师的讲座深入浅出，让老师们在聆听中感悟到教师作为一名研究者的自觉性和自主性是研究生命的源泉，靠自己的“韧”劲学习，靠“恒”劲积累，靠“闯”劲实践，实现学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展的双赢局面。
教师在素养提升中要闯过的一个重要的关卡，或者说亟待实现的更高的突破就在于从文本的解读到论文的写作，这是一个从理论到实践，从实践再回到理论的循环发展，也是老师们从内化于心到外化于行的自然承接。
邗江区美琪学校吴苑老师以九年级上册第五单元的写作课“我最喜欢的艺术形式”为例，指导老师们如何实现从知识的输入向输出的转化，从语言的习得向语用的转化，从情感的感悟到表达的升华。吴老师以《什么是艺术》的视频导入，围绕问卷调查中易被忽视的几个问题，深入展开对写作材料的引导，且能将书本中的问题转化为自己对写作结构和内容有针对性意义的启发式问题，在语言、内容、结构、主题方面不断层层设问，使学生对主题的理解越来越深入，最后以真实的开放性问题表达学生内心的想法，使学生对主题有更多的感悟。
新教材第一单元“这就是我”的综合技能课，卜老师围绕外貌、年龄、班级、兴趣爱好、能力、性格等多方位地来介绍自己以及身边的人，用细致的语言分析、清晰的结构架构以及精确的评估量表等引导学生一步一步实现听、说、读、写等综合技能的提升。
无锡市江南中学常万里老师对两位老师的课表示高度认可并强调两位老师设计的问题链层层递进，深度解读了文本。常老师说这样的课堂不仅促进学生的思维不断提升和拓展，同时老师们的概括性和具化性的思维也在不断地实践中得到升华，长此坚持对自己的论文写作有很大的帮助。接着，常老师以“从文本解读到论文写作”为话题，以《汤姆叔叔的小屋》名著阅读课指导老师们如何创新性地解读文本，还指导老师们如何选择独特的视角去发现并联系主题，在深化阅读材料主题认知的同时确定论文写作的话题，常老师说：“简单文本背后的挖掘是教师素养的体现，也是论文创作的坚实基础。”最后常老师更以自己论文的实例向老师们展示合理且有效的框架搭建在论文写作中的重要性，使高端的论文成品以简单通俗的方式逐渐建构，使会场的老师们都受益匪浅。
聚焦教材使用 提升课堂实效
2024年义务教育段新教材的出版对教师们提出了更高的挑战，苏州工业园区星汇学校的周华老师和她的团队应邀用全新的理念来指导老师们如何用好新教材。周老师以《译林新教材重难点剖析与教学建议》讲座向老师们阐释新教材使用不是被动执行，“用好”新教材的前提是教师角色定位的转变。这种转变要求教师明确课程改革的基本方向和纲领性操作要求，做新教材的准确阅读者；紧扣重大主题，在教材教学线索基础上，创造性地设计和实施教学，做教学改革的积极实施者。苏州工业园区星汇学校的卢兴苗和马洁玮两位老师分别以七年级上册第七单元的welcome、Reading、Integration共计4个课时的课例，在不断的互动活动中向老师们展示感知主题--理解主题--深化主题--升华主题如何一步步达成，流利的语言且清晰的思路看出两位老师专业素养的深厚以及对新教材研读的透彻。周老师说新教材的课程改革推动育人方式转变、以育人方式转变提升育人质量、以育人质量提升支撑强国建设。最后，周老师鼓励老师们学会做新教材的研读者、思考者、实践者、创新者，能在新教材的使用中实现自我突破。
聚焦课标生根 聚力困境突破
自“新课标”颁布以来，教师们研读并汲取其精髓，使自己的教学有了更明确的方向，其中邗江区维扬中学的盖频萍老师以七年级新教材的第一单元第一课时welcome为课例，向老师们展示了在“新课标”的引领下，如何以单元整体作为设计目标，同时聚焦第一课时在单元中的定位。她以学生对新学期的期待引入话题并引导学生对新旧朋友进行界定，再以如何在生活情境中发展新朋友设计环环相扣的活动，一步步践行“新课标”中英语学习活动关的理念，适时增添友谊的重要性以及尊重不同朋友的多样习俗等文化知识的教育契机，实现了学科育人的任务。
广陵区湾头中学的张丰老师也以七年级新教材第一单元Pronunciation为课例，脱离单一的语音授课，在主题引领下，在真实的情境中创设各种发音的活动，让学生在体验中感悟语音的生成的变化规律，在师生和生生的互动中掌握语音如何规范使用，同时借助主题“这就是我”引出不同国家人名发音的异同，让语音知识在频繁而有趣的活动中完成了本课时的学习。
南京师范大学外国语学院张伊娜教授认为两位老师的课主线清晰，单元意识强，注重语用意识的使用，同时注重细节的分析，对学生本课时的引导逐步在活动中感知并逐步深入、拓宽，符合“新课标”的新要求。为了帮助更多老师们解决对“新课标”理念落实在新教材中使用的困惑，张教授以《新课标理念下的初中英语教学思考》的理论以及七年级新教材第二单元Hobbies为单元案例，与老师们共同讨论在具体教学中老师们如何解决所遇到的问题。张教授说“新课标”要求老师们围绕单元主题，结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。在张教授的整合性的两个确保、关联性中的六点关联及发展性中的递进、思维及人文性中，老师们学到了如何使“新课标”的要求落实在新教材的使用中，实现理论与实践的统一。最后，张教授还叮嘱老师们一定牢记“语言与文化，你中有我，我中有你，不可分割”，老师们需要客观地设计活动并归纳结论，主题意义的探究要符合学生的认知规律，逐步实现“大观念”和“上位知识”的教育点，在教学中做一名快乐的教书人，使学生也做一名幸福的学习者！
聚焦反思提升 实现多维成长
老师们炯炯的目光是对知识的探寻；笔记的每一笔是深层的思想感悟；频频的互动谈论是思想火花的碰撞，在专业成长的道路上把知识留在了纸上，把精神留在了心中，在理论和实践中又一次加快了自我成长的步伐。老师们非常感谢邗江区英语研训部搭建如此高端而又完美的成长平台，活动专家级别高、内容好、实效强，在即将到来的新学期，为全区英语老师们教学指明了方向，明晰了路径。
新形势、新任务，新课标、新教材，新挑战、新要求。对此，只有心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。邗江区初中英语研训员朱加凤老师希望全区英语教师以本次培训为契机，汲取专家思想，增长教育智慧，在时代前沿、课改浪尖中突破常规定势，打破路径依赖，不断创新、不断攀登，在专业化成长的道路上学思砺新、奋楫笃行，争做教育“领跑者”，在未来的日子里，愿我们共同见证英语教学的无限可能，共同谱写属于邗江教育人最靓丽的教育诗篇！（徐卉 吴苑 太阳）
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