扬州维扬中学：全员导师赋能成长家校携手共育英才（一）

中国资讯网讯（孙丽丽黄语建）2024年暑期,江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学积极响应上级号召，进一步推进全员导师制工作，为学生的假期学习和生活提供全方位的指导与支持。

为了确保暑期学生们能够持续进步、健康成长，学校充分利用互联网平台，启动了线上全员导师制。导师们通过视频会议、在线聊天等多种方式，定期与学生进行一对一的交流。了解学生的学习进展，解答学习中遇到的问题，为学生制定个性化的学习计划。同时，导师们也关注学生的心理健康，倾听他们的烦恼和困惑，给予及时的心理疏导和鼓励。

线上全员导师制不仅在学习上给予学生帮助，还在生活方面为他们提供指导。导师们引导学生合理安排假期时间，鼓励他们积极参与家务劳动、社会实践等活动，培养学生的综合素质和社会责任感。学生们纷纷表示获益匪浅：

在暑假期间，我的导师王鹤荣老师给予了我很多帮助。每当我在课业中遇到难题时，他总能耐心细致地解答，他不仅教我知识，更传授我学习的方法和技巧，使我能更加高效地掌握学习内容。他还指导我提前预习新学期的学习内容，并适当做一些题目来巩固知识点，使我能有举一反三的解题能力。王老师在生活上也给予了我无微不至的关怀，他经常与我交流，了解我的困惑与烦恼，并给予宝贵建议。导师的关怀让我倍感温暖，也让我更加坚定了努力学习的信心。最后，我深深感激导师的辛勤付出和无私奉献。在未来的日子里，我将继续努力，不辜负导师的期望！

——初三（1）班居霖源

暑期不仅为我们带来了放松与自由，也成为了深化学习、增进师生情谊的黄金时期。在这个假期里，学生与家长都深刻感受到了导师带来的独特价值与深远影响。我的导师是班主任唐飞老师，他的悉心指导如同灯塔，照亮了我探索知识的航程。在他的引领下，我不仅深入学习知识，还学会了如何独立思考、解决问题。他的鼓励与支持让我敢于尝试、勇于创新。唐老师根据我的能力和需求，为我量身定制学习计划，并提供适合我的指导和建议。这种独特的教学方式激发了我的学习热情。在这个关键的时期，导师不仅是我们学业上的引路人，更是我们成长道路上的重要伙伴。

——初三（5）班赵翊瑄

全员导师制拉近了师生的距离，使我在导师更有针对性的引导下，及时得发现问题，从容得应对问题，从而得到健康的成长。小小的人儿也有大大的烦恼，当我在学习上遭遇挫折时，新的知识点不能理解透彻，作业质量下滑，老师会通过我的作业窥见我近期的学习质态，然后根据我的薄弱点，给予我一对一的辅导，让我豁然开朗，不断取得进步。在导师的干预下，我不仅能及时解决学习上的困难，还得到心理上的关怀，更能提升解决问题的能力，这些累积的宝贵经验，增强了我以后独立远行的信心，使得我以后能自我反思、总结，构成个人螺旋式成长提升。

——初三（2）班汤子豪

在求知的征途中，我的导师殷路老师如同精准的导航者，总能敏锐地洞察我的英语学习短板，并施以个性化的指导策略。他的教学方法灵活多变，不仅注重知识的传授，更致力于激发我的思维活力，在整个暑期，殷老师始终在线，为我解答学习中遇到的难题。无论是学科知识，还是个人兴趣的培养，他都能为我提供帮助。并且每隔一段时间，殷老师会对我进行学习评估，了解我的学习进度和效果。根据评估结果，殷老师会为我调整学习策略，确保我能够在暑期取得最大的学习成果。导师的关心与付出、多样化的教育方式、对品德修养的重视以及与我们之间的深入交流，都对我产生了不可磨灭的影响。

——初三（3）班汤佳桐

家长们对学校的暑期线上全员导师制给予了高度评价。他们表示，导师的关心和指导让孩子们在假期中保持了良好的学习状态和积极的生活态度：

在全员导师制的温馨框架下，今年暑期，作为家长，我深刻感受到了导师们无微不至的关怀与专业指导所带来的温暖与力量。导师们不仅关注孩子的学习进度，更重视他们的心理健康与兴趣培养。在导师的精心规划下，孩子的暑期生活变得丰富多彩且有序。我欣喜地看到，孩子不仅巩固了上学期的学习内容，还在导师的引导下探索了新领域，如科学实验、艺术创作等，这些经历极大地拓宽了孩子的视野，激发了他们的求知欲。更为重要的是，老师们的定期沟通让家长能够及时了解到孩子的成长变化，无论是学习上的小进步还是情绪上的微妙波动，都得到了及时的关注与引导。这种家校共育的模式，让我们感受到了教育的温度，也增强了我们对孩子未来发展的信心。全员导师制不仅为孩子的成长保驾护航，也为我们家长提供了宝贵的支持与帮助。

——初三（10）班周许淳家长

暑假刚开始，在孩子导师周勤慧老师的建议和指导下，我和孩子开启了亲子阅读之旅。阅读可以让我们发现内心深处的平静和宁静，在书的世界里，可以暂时忘记一切烦恼和压力，享受一个属于自己的时光。翻开一本书，就像是给自己放了一次假，让心灵得到了放松和休息。在和孩子一起阅读的过程中，我们讨论故事情节，分析人物形象，去感受独属于阅读的魅力，在不觉中得到了成长，也增进了亲子关系，拉近彼此之间的距离。

——初三（7）班杨舒涵家长

用“道德的方式”，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的教育环境中，在身心健康、人格健全、精神自由、生命自主的发展氛围中，取得好的成绩，把学生“明天的幸福”与“今天的健康成长”有效地统一起来。基于核心素养的培育和共建，构筑学生生命发展的新时空：让学生在“大课堂”中传递生命气息，关注生命价值，感受生命成长！

——方胜导师