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扬州频道
——邗江一中举行“疑探构用”课堂教学模式推进会
扬州市邗江一中根据高考综合改革以及高中新课标、新教材实施要求，结合学校生源和师资的实际状况，在“学探练思”课堂教学模式的基础上，积极探索“疑探构用”新课改。
9月19日上午，邗江一中举行“疑探构用”四步导学课堂教学模式推进会，邗江一中校长马俊开设公开课，国家督学尤善培莅临指导，全体教师共同参与。邗江一中校长助理，教科室主任丁宏强主持会议。
一、课改先行
邗江一中校长马俊在高一年级开设以基于“疑探构用”四步导学课堂教学模式的化学研究课《电解质溶液》。
马校长表示本节课的设计意图是围绕“疑探构用”四步教学环节，希望所有的老师都能清晰感受到这四个步骤。她从情境起疑、探究解疑、构建体系到拓展运用四个方面，以生活常识和化学史话入手，创设情境，聚焦问题，通过存疑自探、质疑合探、析疑再探，引导学生构建知识网络，学会拓展运用，以培育学生的学科核心素养。
二、数理化教研组长评课
1. 化学组长李子林
李老师指出本节课将“疑探构用”穿插于教学始终，促进了学生的学习能力，鼓励学生表达，问题设计弹性化，适度预设，适度生成，预设中潜生成，生成中显预设。教学过程组织严密，过渡衔接自然，有利于提升学生的化学核心素养。
2.数学组长潘永美
潘老师表示本节课让她体会到了不断接近真相，抽丝剥茧的探索过程，学生有获得感、有效率，培养了学生的逻辑思维能力。潘老师指出教学过程是持续不断提出问题，解决问题的过程；本节课的教学是让学生主动去建构知识，激发学生学习的能力，让学生成为了课堂的主人，让学习在课堂真正发生。
3.物理组长王爱松
王老师指出本节课目标明确，思路清晰，教师亲和力强，学生乐于参与；课堂教学有效，充分发挥了学生的主动性，先存疑自探，再质疑合探，最后析疑再探，层层递进，丰富了学生的体验，取得了良好的教学效果。
三、专家点评
1.罗定
扬州市高中地理名师工作室指导教师罗定指出隔行隔山不隔理，马校长的课有化学（体现化学的核心素养）、有情境、有亲和度、有参与度、有效率、有整合度，将化学学科的核心素养充分体现在了课堂中，紧密联系生活，充满了趣味性，让课堂生动了起来，丰富了起来。
2.尤善培
国家督学尤善培从教学目标、教学结构、教学过程和教学效果四个维度进行考察。他认为“探”是本节课的亮点，学生在教师的指导下进行深层次的探索，他强调对知识的认知、理解和把控，促进学生乐思、会学、善于探究。
他建议对于“疑探构用”教学模式要多尝试，多探索，多实践，多推广。对于新授课、复习课等不同课型要探索如何设计“疑探构用”四个步骤。他强调“疑探构用”教学模式在“三新”背景下，推进过程中一定要进一步体现有序性，突出层次性，强化有效性，让学生在活动过程中提升能力，在探究实践中形成学科核心素养。
专家点评结束后，马俊校长表示，邗江一中课堂教学模式改革为落实立德树人根本任务提供了清晰的路径，各学科备课组要学习模式、领会精神，积极转变课堂教学模式；相关备课组长要率先示范，同组成员要相互听课、评价、交流，在此基础上，讨论、研究、制定出更符合学科特点的课堂教学模式，组织全校、全员、全面推行。
邗江一中教学模式改革，旨在为充分发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展的空间留给学生，从而真正实现“真实情境融入学科素养，任务驱动聚焦问题解决，高阶思维实现深度学习”。邗江一中全体教师将在马俊校长的带领下共同探索，致力于学生的发展需求和对学生学科核心素养的培养。
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