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扬州频道
邗江教育
在高阶思维中深耕微探究
中国资讯网讯 为深入推进高中数学“指向高阶思维培养的微探究教学实践研究”，提升教师对新课标、新教材的理解与实施能力，2026年5月14日上午，扬州市邗江区高二数学教学研讨会暨区高中数学名师工作室成员研修活动在公道中学顺利举行。本次活动由区教师发展中心研训部与区高中数学名师工作室联合主办，全区高二数学教师及名师工作室成员参加了此次研训。
同课异构，聚焦概念生成
活动围绕《超几何分布》（第1课时）这一课题，由两位教师开展同课异构教学展示。公道中学戴开鑫老师在高二（7）班执教第一节课，瓜洲中学周德萍老师在高二（2）班执教第二节课。
两位教师均从产品抽样的实际问题入手，快速唤醒学生对二项分布的知识记忆，顺利过渡到超几何分布的学习。概念生成阶段，教师从具体问题推广到一般模型，清晰地给出定义、分布列与符号记法，并强调参数的实际意义。最后对二项分布与超几何分布进行系统对比，进一步加深学生理解。教学设计精致，逻辑严谨，类比切入精准，有效突破了概念教学的认知瓶颈，培养了学生的辨析能力与建模意识。
专家点评，引领教学方向
评课研讨环节，扬州市特级教师、江苏省正高级教师许兴震教授对两节课进行了深入点评。他指出，两位教师的共同点是导入环节均采用“复旧运新”教学策略，在寻找差异和寻求一般式表达方面充分运用了从特殊到一般的思想。不同点在于：戴老师引导学生分析概率表达式寻找一般规律，周老师用树形图直观表达一般式。在随机变量范围探求、概念巩固、应用总结等环节，两位教师各具特色。许教授建议，在概念教学中可适当增加“微探究”环节，进一步激发学生的高阶思维。
江苏省特级教师、正高级教师尤善培教授在点评中强调，教学中可将两个分布模型与函数之间的联系加以拓展，建议在概率统计概念课中展现结构导图，精心设计教学情境，注重概念之间的对比和图表的应用。他建议教师要落实“三个理解”——理解知识、理解学生、理解教学，帮助学生建立解决问题的思维模式。
总结提升，赋能课堂质量
活动主持人、区高中数学教研员汤恒锦主任对本次研训进行了总结。他指出，指向高阶思维培养的微探究教学是当前课堂教学改革的重要方向，教师要重视研课、备课，深入研究教材，优化问题设计，切实提升课堂质量。他勉励全体教师以此次活动为契机，不断探索概念教学的有效路径，为邗江教育的高质量发展贡献力量。
本次研训活动紧扣主题，内容扎实，为全区高二数学教师提供了一个深度交流与共同成长的平台，进一步推动了“微探究教学”在常态课堂中的落地与深化。戴开鑫 刘金香
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